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课堂管理之小窍门——对着你讲课,我管的就是你

 课堂管理之小窍门——对着你讲课,我管的就是你


  现在的初中生自尊心强而且心理脆弱,受到老师全班当众批评,常常是耿耿于怀,要不就破罐子破摔干脆不听你的。但是无论是课堂还是自修,总有学生会犯这样或那样的错误,更有甚者是不把老师放在眼里,我行我素,这样的情况老师必须管,而又不能当众批评,这是个矛盾。下面我提供一个解决此类矛盾的小窍门,笔者实践过后发现效果较好。这个窍门就是——对着你讲课,我管的就是你。我通过两个例子来说明这个窍门。

我教一个班级的语文课,接手不久就发现一位女生上课时低着头看杂书,观察发现是看的言情小说。我先是叫她起来回答问题,暗暗提醒希望她收起书。可是她回答完问题一会儿就又低着头如痴如醉地看起来。我不想点名批评,我也不想用上课的时间给她做思想工作,于是我想了一个办法:站到她旁边对着她讲课。我想那时她是如坐针毡的,她收起了书,我离开她讲课。一会儿她又看起来,我又走到她身边对她讲课。如此反复了三次,她再也没有在我的课堂上看过其它的书。全过程,其他学生并不知道,只有我和这位女生心知肚明。她的班主任后来告诉我,该女生对我的评价较高,她甚至对家长说:语文老师对她很好。其实我根本没有找她谈过话,也没有另外辅导过她。后来我听说她在别的老师课上也看小说,该位老师是当着全班的面拿出了言情小说进行批判,并看到其中有黄色的部分,特别在班级里说学生不应该看此类书籍。结果不仅该女生对老师有了抵触情绪,更让人没有料想到的是全班学生是站在该女生一边,而不是认同老师的教育,甚至是集体抵触老师。

学生犯错,老师应该去管,而且一定要管,但是面对今非昔比的学生,我们的老方法有可能要失效了,我们是否也应该另辟蹊径了呢?

我带班主任的班级里,有一位特有个性的学生,我称他为爱因斯坦。他对自己的课本不求甚解,说太浅,整天不是钻研相对论就是看高等数学,成绩是越来越差。严厉地批评失效后,我改为推心置腹的谈话,好了一时后又故伎重演,我是黔驴技穷,无计可施。一次语文夜课,做语音专项练习,他老人家一分钟之内填好了20个选择题的答案,翻出一本高深的数学书看了起来,边看边在语文试卷上涂涂画画,像个废寝忘食的科学家。我走到他身边几次都没有用。我把他的语文试卷收走了,他索性一门心思、专心致志看起他的数学书来。我想了想,我如果今天让他看数学书了,那么就等于放弃了他,他上其它的课也将这样自说自话,不听老师上课,成为学校的局外人。怎么办?我想到了上面的技巧:走到他身边讲评试卷,一直讲到下课。听着我抑扬顿挫的讲课他是看不进书的,听着学生与我争论交流他是有失落感的。其实我心里并没底,我不知道这种方法能不能起到一点效果。第二天我却有了意想不到的收获,因为通常不默写的他竟然默得很好,而且语文课上他竟然主动回答问题。课后看到我竟然比以往还要有礼貌。

“对着你讲课,我管的就是你”是我在无意间发现的一个小窍门,它却带给我很多惊喜。究其原因或许有以下几点:一是我的钉子管理传递给学生一种心声——我绝不会放弃你!二是我照顾了学生的面子,没有当众批评,易被学生接受。三是我放弃了言语说服而付诸行动,此时无声胜有声。